扎实走好优质中职校建设之路 让每一个学生成为更好的自己

扎实走好优质中职校建设之路 

新时代，新征程，学校将把《行动计划》融入学校“十四五”事业发展规划之中，抓落实、提质量、创特色、树标杆，全力推进学校事业实现新发展新跨越。

党建引领，落实立德树人根本任务。以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习总书记关于职业教育的重要论述武装头脑、指导实践。加强党委对学校工作的全面领导，发挥党委在学校发展重大决策中的领导作用，加强学校德育工作队伍建设，特别是抓好班主任业务能力提升工作，引领思政课程与课程思政齐头并进，落实全员全过程全方位育人，扩大“经贸益行”志愿服务品牌效应，争创“三全育人典型学校”。

改革赋能，全面提高教育服务质量。全面推进“三教”改革，赋能学校发展，提高教育教学、社会服务的质量。总结推广“普职融通”的改革成果，健全选择机制，丰富选择内容，巩固选择性课改“更多选择，更高质量，更好发展”的优势；深化课改名师梯队培养工程，新秀、骨干、名师百花齐放；充分发挥学校彩虹驿站生涯规划指导功能，争创优质中职学校。深化宁波市学生职业体验拓展中心平台功能改革，积极打造职业启蒙教育的“宁波样本”。

专业聚焦，分类培育产教融合特色。聚焦新商科专业群、大健康专业群和智能化专业群的建设，大类聚合，分类施策，探索与分类考试相适应的专业群大类招生与教学的模式。新商科专业群培育“借产施教”特色，构建面向真实工作过程的任务式培养模式，建立校企协同教学空间，发挥对其它专业群的示范引领作用；大健康专业群培育“以教传产”特色，继承发扬中药传统生产技艺与“老字号”非遗文化；智能化专业群培育“强教兴产”特色，以中小微企业真实技术服务需求为载体，师生合作推进技术研发和应用推广，在丰富教学项目的同时，为中小微企业排忧解难。

智能融合，树立智慧校园建设标杆。继续提升智慧校园建设的系统融合水平，扩大学校决策辅助平台的接入系统，充分利用智能化专业群师生的研发能力和产教融合优势，有机结合自主开发与合作研发，争创职业教育信息化标杆学校。

《行动计划》为我们指明了前进方向，学校将一如既往地走在宁波市中职学校教育改革发展的前列，涵养“四知四行”的宁波商帮人文精神，践行“传专精之技，育博雅之人”的育人理念，培养“肯奉献、会工作、能发展、懂生活”的高素质技术技能人才，“让每一个学生成为更好的自己”。

绍兴护士学校党总支书记、校长俞莉：开启高水平专业建设新征程

绍兴护士学校将在已有的三名工程建设基础上，围绕学校“十四五”发展目标，以浙江省高水平职业学校和专业建设为契机，坚持内涵发展，服务“健康中国”战略。

提升现代化学校治理水平。推进学校管理的民主化、法制化、科学化、协同化,建立学校自主发展、自我约束的运行机制,全面提高教育教学质量和办学效益,促进现代职业教育科学发展。确立善治为本的治理理念，以合理的治理机制、分层的队伍建设、科学的评价机制、长效的激励机制提升治理效能。

提升高素质人才培养水平。紧密围绕学生发展核心素养和护理人才培养需求,全学科全程融入思政，构建“三全育人”教学机制，因课施教，一课一策，深化“尚·格”德育文化。坚持德有所养,夯实德育课程体系，强化德育队伍建设，优化德育活动平台,促使学生成为“品正、学优、仪端、技强”的高素质技能型护理专业人才。

提升产教融合创新发展水平。绍兴护理教育联盟,形成政府、学校、医院、行业为一体的大型合作平台,校院共商育人策略、共育护理人才，共担社会责任。分类建设校内、医院、公共实训基地，探索地方政府、高等学校、行业医院、职业院校“四位一体”职业教育师资培养模式，促进高融合+高契合的“双高”产教融合创新发展水平。

提升专业建设水平。创新人才培养模式。成立高一级专业建设指导委员会,开展专业建设指导工作，创新并完善校院合作的“三位一体四贯穿”的人才培养模式，校院双主体育人，工学结合。认真贯彻执行1+X证书制度,根据医院和学生个性发展需求建立现代学徒制、订单班等多种培养方式。构建专业课程体系。根据医院和养老院等对护理岗位的需求情况,一体化修订专业人才培养方案,构建理论、实践教育与临床护理实际工作有效斜街的课程体系。改革教材与教法。精准对接医院需求调整课程和标准,校院共编教材,融入新技术和新规范,引入医院医护案例,积极开发复合型护理技能人才培养需要的工学结合教材。全面推行信息化、网络化教学,实现“教师、实训室、医院现场”三位一体。开发线上课程资源,向学生和社会学习者开放课程资源。建立新型教师团队 ，以培养“双师”型教师和优化教师结构为重点,培养专业带头人,引进兼职省级技术能手, 组建“1+4+N”的创新教师团队,构建医院、高校、学校共培模式。

提升师资队伍建设水平。以省大师工作室为平台，培育思想政治课教师创新团队、1+4+N教学创新团队、技能实践教学团队，成为不同层次、不同领域的领头雁，通过科学规划梯队建设、优化人才评价机制、探索“双向流动、双向兼职”，构建由医院专家、教师共同组成的“混编教师团队”等路径，提升高水平+高能力的“双高”教师队伍建设水平。

提升社会服务水平。运用市场杠杆，改革培训工作运行管理办法,完善培训工作良性机制,增加培训工作灵活程度，推行项目管理和市场化运作。运行专业机构，拟成立诸暨市医学继续教育中心，承担继教培训、岗位培训、涉农培训等。组建健康宣教巡讲团，进企事业单位、社区、乡镇宣教慢性病防治，进中小学宣教青春期健康和应急救护逃生等知识，提高全民健康素养。确立行业权威，积极申报国家职业技能等级培训基地及鉴定机构，全面负责全市养老护理员等级培训及鉴定，再逐步推出育婴员、健康管理师等鉴定，为社会人员开展职业技能鉴定。提升高覆盖+高评价的“双高”社会服务水平。
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